Музыкальная шкатулка

Наполним дом музыкой

 Мастер-класс по изготовлению шумовых инструментов

Уважаемые родители! Предлагаю вам изготовить музыкальные инструменты из подручных средств, очень быстро. На него не нужно много затрат. Наполнитель может быть разный: крупы, бусы, крупный песок. Это зависит от того  каким звуком вы хотите наделить свой музыкальный инструмент.

                                                      «Шуршунчики»

Цветные пластиковые «киндер-сюрпризы» наполняются фасолинками, горошинами, семечками или бусинками и т. п. Для разнообразия тембра наполнителем погремушки можно использовать крупу.

«Маракасы»

Понадобится: атласные ленты, тесьма для украшения, скотч, ножницы,  одноразовые ложки и пластиковый контейнер из под киндер-сюрприза с любым наполнением - греча, рис, соль, сахар, перловка и тому подобное, для создания различных шумовых эффектов.

«Чудо-кастаньеты»

Вдвое сложенный картон. На обе внутренние стороны картона наклеить пластикоые крышки от бутылок. Звук извлекается путем сжатия чудо-кастаньеты в ладони ребенка.

«Шейкер»

В баночки из под чипсов насыпаются различные наполнители (крупа, семечки, фасоль, горох) – получаются шейкеры. Если поиграть по крышке шейкера палочкой или пальчиком, то он «превращается» в барабанчик. Такое превращение инструмента позволяет его использовать в играх на определение характера музыки.

«Колокольчик»

Понадобится баночка из под йогурта, бусинки, цветные
ленточки.

Дети любят все яркое, блестящее, красочное, поэтому все самодельные инструменты можно украсить цветной, блестящей упаковочной или самоклеящейся бумагой и т. п. Все эти инструменты дети могут украсить на свой вкус, оклеив их разноцветной бумагой.

Предлагаю вам дружно поиграть с вашими музыкальными самодельными инструментами в оркестр.

Музыка для оркестра

Откуда берется звук

    Весь мир звучит как великая симфония, и только от человека зависит, слышит он её или нет. Надо прислушаться – и тогда в постукивании карандашом по столу можно услышать песенку дятла, в бумажном шелесте – целую сказку, рассказанную простым бумажным листком.

   Музыкальные игрушки, которые будят творческую мысль, помогают детям понять, откуда и как рождаются звуки.

   Посудный оркестр на кухне, деревянные кубики и мебель, пищалки и свистульки, бумага, связки ключей, расчёски, мешочек с орехами, куда можно запустить руку и слышать чудесный шорох – всё это мир детской музыки!

    Такая музыка есть древнейшая, первичная музыкальная стихия, элементарная по своей природе. Она понятна детям, как игра в кубики, и к ней ребёнок должен прикоснуться на ранней стадии развития, так как она – залог его будущего музыкального развития.

    Детский игровой мир озвучен простейшими инструментами и звучащими предметами.

     Цель этой инструментальной игры - импровизационное звукоподражание.

     Вот в детской игре всходит солнце – и «дребезжание» на какой-нибудь железке вполне символично будет соответствовать торжественности природного явления. Стоит появиться Кикиморе, как дети голосом или на свистульке тут же неподражаемо изобразят её причитания.

   Использование самодельных инструментов и бытовых предметов в педагогической практике не только вносит столь необходимую детям увлекательность, оно важно и с методической точки зрения.

     Они развивают изобретательность, ассоциативность и вариативность мышления, способствуют обогащению музыкального слуха, особенно его темброво-ритмического компонента.

   Сделанные детьми инструменты займут достойное место в детском уголке каждого ребёнка.

Взаимодействие музыкального руководителя и воспитателя

Насколько активно воспитатели детского сада участвуют в музыкальном воспитании детей? И все ли они осознают важность такого участия? Увы, нередко воспитатель считает своей обязанностью всего лишь присутствовать на музыкальном занятии — с целью поддержания дисциплины. А некоторые не считают нужным даже, и присутствовать — мол, за это время они смогут сделать какие-то дела в группе...

Между тем, без активной помощи воспитателя продуктивность музыкальных занятий оказывается гораздо ниже возможной. Осуществление процесса музыкального воспитания требует от педагога большой активности. Воспитывая ребенка средствами музыки, педагоги — «дошкольники» должны хорошо понимать ее значение в гармоничном развитии личности.

Для этого надо ясно и отчетливо представлять, какими средствами, методическими приемами можно закладывать основы правильного восприятия музыки.

Педагогу-воспитателю необходимо:

1. Знать все программные требования по музыкальному воспитанию. 

2. Знать музыкальный репертуар своей группы, быть активным помощником музыкальному руководителю на музыкальных занятиях. 

3. Оказывать помощь музыкальному руководителю в освоении детьми программного музыкального репертуара, показывать образцы точного выполнения движений. 

4. Проводить регулярные музыкальные занятия с детьми группы в случае отсутствия музыкального руководителя. 

5. Разучивать движения с отстающими детьми. 

6. Углублять музыкальные впечатления детей путем прослушивания музыкальных произведений в группе с помощью технических средств. 

7. Развивать музыкальные умения и навыки детей (мелодический слух, чувство ритма) в процессе проведения дидактических игр. 

8. Владеть элементарными навыками игры на детских музыкальных инструментах (металлофоне, тембровых колокольчиках, деревянных ложках и др.). 

9. Осуществлять музыкальное развитие детей, используя все разделы работы: пение, слушание музыки, музыкально - ритмические движения, игру на ДМИ, музыкально-дидактические игры.

10. Учитывать индивидуальные возможности и способности каждого ребенка. 

11. Развивать самостоятельность, инициативу детей в использовании знакомых песен, хороводов, музыкальных игр на занятиях, прогулке, утренней гимнастике, в самостоятельной художественной деятельности.

12. Создавать проблемные ситуации, активизирующие детей для самостоятельных творческих проявлений.

13. Привлекать детей к творческим играм, включающим в себя знакомые песни, движения, пляски.

14. Использовать имеющиеся у детей музыкальные умения и навыки на занятиях по другим видам деятельности.

15. Включать музыкальное сопровождение в организацию занятий и режимных моментов.

16. Принимать непосредственное участие в диагностическом обследовании своих воспитанников по выявлению музыкальных умений и навыков, индивидуальных возможностей каждого ребенка.

17. Принимать активное участие в подготовке и проведении праздников, развлечений, музыкальных досугов, кукольных спектаклей.

18. Готовить тематические подборки поэтического материала к развлечениям и музыкальным утренникам.

19. Оказывать помощь в изготовлении атрибутов, оформлении музыкально­го зала для праздников и развлечений.

20. Быть артистичным, изобретательным, эмоционально мобильным.

Взаимодействие воспитателя и музыкального руководителя на утреннике

Взаимодействие воспитателя и музыкального руководителя на утреннике

1. Знать порядок номеров наизусть.

2. Следить за дисциплиной поправлять детей корректно.

3. Знать стихи и детей их читающих, вовремя подсказывать начало стихотворения.

4. Брать на себя роли в спектаклях. Не отказываться от принятой роли.

5. В младших группах должен быть быстрый темп ведения праздника без заминок и пауз со стороны ведущих (т.к. внимание у детей неустойчивое).

6. Чётко знать, когда посадить детей. Когда поднести оборудование.

7. Взаимосвязь воспитателя с музыкальным руководителем посредством условных сигналов (смотреть на муз.рук. )

8. Роль своего героя выделить цветным карандашом сразу после получения сценария.

9.Если у ребёнка нет пары, её заменяет воспитатель.

10.Воспитатель должен видеть на празднике каждого ребёнка.

11. Стараться не критиковать и не дергать детей, успокаивать их поглаживанием по плечу.

Фрагменты музыкального занятия в средних группах "Курносики", "Топотушки"

 

 

Музыкальное воспитание в детском саду

https://ru.calameo.com/read/001827485a011f8745c99?page=1

Песни ко Дню Победы

Уважаемые родители!

Рекомендуем Вам разучить песни ко Дню победы

Ссылка на музыку и текст

Видеоурок "Ритм в музыке"

Видеоурок "Средства музыкальной выразительности"

Подвижные музыкальные игры для детей

Развитие музыкальности в ребенке крайне полезно для формирования личности: прослушивание музыкальных произведений и музыкальные игры способствуют не только развитию слуха и чувства ритма, но и развитию эмоциональности, творческих способностей, внимания и воображения ребенка.

Поэтому, важно, чтобы музыка поселилась в жизни ребенка с самого рождения. Замечательно, если родители включают самые разные произведения – и классику, и легкие детские песенки. Однако, чем старше становится ребенок, тем тяжелее усадить его возле проигрывателя. Ребенку хочется двигаться, бегать, прыгать, танцевать. Поэтому не сидите на месте, а разбавьте ваш досуг с ребенком подвижными музыкальными играми:

1. Игра «Угадай, на чем играю»

Разложите несколько детских музыкальных инструментов: 
барабан, ксилофон, колокольчик, бубен, гитару, трещотки, трубу – в общем, все, что найдете в своих запасах.
 Сначала вместе с ребенком назовите и немного поиграйте на каждом инструменте. Потом попросите ребенка отвернуться или прикройте инструменты какой-нибудь большой коробкой и сыграйте в угадайку: мама играет то на одном, то на другом инструменте, отгадывает отгадывает, что сейчас прозвучало. Такую игру можно практиковать с самого раннего возраста, начиная с 3-4 инструментов. 
Занятие становится интереснее, если право быть ведущим будет не все время единолично принадлежать маме, а будет периодически переходить и ребенку.

Не менее занимательно устраивать подобную угадайку и на «бытовых музыкальных инструментах». На чем можно играть? Можно ударять ложкой по кастрюле, чашке, стакану, бутылкам (пустым и наполненным), стучать деревянными ложками друг об друга, шуршать пакетом, звенеть ключами. Чем более «продвинутым» становится уровень ребенка в угадайке, тем более тонкие отличия можно использовать в игре, например, взять несколько кастрюль разных размеров или бутылок с разным количеством воды.

Можно пойти дальше и угадывать различные бытовые звуки по аудиозаписям, например, шум пылесоса, стиральной машины, заводящегося автомобиля, скрип двери и т.п. Такое занятие тоже очень понравится малышу.

(Примеры таких звуков можно СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ.)

2. Игра «Угадай клавишу»

Это занятие, по сути, является усложненной версией предыдущей игры. Если у вас есть дома пианино или синтезатор, отметьте несколько клавиш разными цветами или картинками так, чтобы они сильно отличались по высоте. С картинками, мне кажется, играть интереснее. Допустим, на низкие тона наклейте медведя, на высокие – птичку, а на первую октаву (посредине) – зайчика. Нажмите на отмеченные клавиши вместе с ребенком несколько раз, затем попросите ребенка отвернуться и угадать, какая из клавиш прозвучала. Используйте в своем диалоге понятия «высокий», «низкий». В дальнейшем увеличивайте количество клавиш и уменьшайте расстояние между ними.

3. Изображаем музыку

Что значит изображать музыку? Все очень просто: под «Полет шмеля» мы летаем как шмели, под «Болезнь куклы» показываем нашу печаль и сопереживание, ухаживаем за куклой и баюкаем ее, под «Марш Черномора» изображаем злобного Черномора и его волшебное царство. То есть обыгрываются все те образы, которые возникают при прослушивании музыки. Естественно, поначалу ребенок только повторяет действия за взрослым, но постепенно он учится придумывать свои сюжеты.

В этом занятии главное донести до ребенка, что музыка – это не просто набор нот, в ней скрыто множество эмоций и рассказывается о персонажах, событиях, переживаниях. Такое занятие замечательно развивает воображение ребенка, учит его понимать музыку.

Вот несколько произведений для примера:

Чайковский «Детский Альбом»

СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ

Сен-Санс «Карнавал животных»

СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ

Прокофьев «Детская музыка» (Марш, Прогулка, Шествие кузнечиков, Утро); 

СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ

Глинка «Марш Черномора»

СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ

Вивальди «Времена года. Зима»

СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ

Связывать образы можно и со звучанием музыкальных инструментов. Например, мама играет на барабане или на пианино на басах, а ребенок танцует как неуклюжий медведь, мама играет на колокольчике или на верхних тонах пианино – ребенок порхает как бабочка.

4. Учимся различать темп

Заранее нужно подготовить медленные и быстрые произведения, а еще лучше использовать произведения со сменой темпа
Например:
Брамс «Венгерский танец №5»
СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ
 «Венгерский танец №1»
СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ
 Чайковский «Спящая красавица»
СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ
 Чайковский «Времена года. Июль»
СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ 
Для примера использованы классические произведения – но использовать можно музыку разных стилей. 
В зависимости от темпа выполняйте с ребенком разные движения. Например, под быструю музыку бегаем, под медленную – плавно ходим по комнате. 

Для детей помладше другой вариант – мама играет в бубен, а ребенок двигается соответственно ударам бубна: под быстрые удары скачет как воробей, под меленные – важно ходит как цапля.

5. Учимся различать громкость

Игра аналогична предыдущей, только теперь мы уже обращаем внимание не на темп, а на громкость звучания. Можно предложить ребенку под громкую музыку громко хлопать в ладоши / играть ни бубне, а под тихую – тихо. Или под громкую музыку топаем, маршируем, а под тихую – ходим на носочках. 

Несколько произведений со сменой громкости, которые хорошо подойдут для занятия: 

Вивальди «Времена года. Осень»
СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ  
Брамс «Венгерский танец №5»

СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ
Бетховен «Симфония №5»

СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ
Моцарт «Свадьба Фигаро. Увертюра»

СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ
Другой вариант игры для детей помладше – играем в бубен, или колокольчик:

играем громко - будим игрушку зайца; тихо играем, чтобы зайчика не разбудить.
Игра "Ты звени звоночек тише"
СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ

6. Песенки-игры Железновых

Профессиональные психологи и педагоги давно установили, что пальчиковые и жестовые игры приносят огромную пользу для развития ребенка. А если они еще и под музыку, то им просто нет цены! 

Развивалочки. Аэробика для малышей

СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ

Развивалочки. 10 мышек

СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ

Развивалочки. Забавные уроки

СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ

7. Сказки-шумелки
Также с ребенком можно пробовать устраивать небольшие музыкальные спектакли. В таких спектаклях основная задача ребенка – издавать при помощи подручных средств нужный звук согласно читаемому тексту. Например, под слова «Лошадка бежит, колокольчиком звенит» малыш звенит колокольчиком, а под «Мужик идет по снегу» — малыш шуршит пакетом, имитируя звуки шагов по снегу. Получается очень живо и интересно. 
Дети постарше уже могут сами придумывать какими способами или инструментами можно озвучивать текст.

Развивалочки. Сазки-шумелки

СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ

8. Игра «Морская фигура на месте замри»

Эта всем известная с детства игра учит детей слышать музыку и направлена на развитие скорости реакции, внимания и выдержки. Пока музыка играет, танцуем, прыгаем, бегаем – в общем двигаемся, когда музыка останавливается – нужно замереть и стараться не двигаться, детям постарше можно дать задание еще и изобразить какую-нибудь фигуру. В эту игру можно играть и вдвоем, а можно и целой компанией в детском саду.

9. Игра «Кошки-мышки»

В этой подвижной музыкальной игре ребенок также учится различать громкость и настроение произведения. Заранее нужно подобрать две композиции: одна тихая и настороженная, другая – громкая. Один из игроков назначается котом. Остальные – мыши. Даже если мышь в игре всего одна, не беда, игра от этого ничуть не хуже. Когда звучит тихая музыка, дети подкрадываются к «спящему» коту, когда мелодия меняется, кот просыпается и начинает бегать за мышками, которые убегают от него в разные стороны. 
Музыкальные примеры игр можно СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ

10. Слушаем, танцуем, поем

Ну и не забывайте почаще включать музыку просто так. Просто чтобы потанцевать или фоном во время игр. Запишите музыку для малыша на флешку или диск, чтобы можно было слушать в машине. Кроме классической музыки полезно включать и детские песни, вместе их петь. Если вы будете петь сами, то и ребенок очень скоро запомнит все слова и тоже начнет подпевать.

Используйте в своих танцах погремушки, бубны. Гремите в такт музыке, выполняйте с погремушками простые движения: гремите над головой, за спиной, перед собой и т.д. Вот еще интересный вариант танцев: попробуйте вместе с ребенком танцевать только ручками, или только ножками, только глазками.

СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ

Желаю вам, чтобы музыка звучала в вашем доме как можно чаще, и всегда было хорошее настроение! Благодарю за внимание!

Слушаем музыку

Сегодня хочу дать вам рекомендацию к просмотру и прослушиванию чудесного мультфильма для детей: Classical baby

Звучит "Концерт №1 для фортепиано с оркестром" П.И. Чайковского